Page 57 - 2023-24DRFS扶輪基金會研討會

勢族群
6. 支持促進環境保護行為的教育
a. 支援與當地政府推進的環境課程相符的學校的環境教育計畫（遵守基礎教育與識字焦點領域的
政策聲明與指導方針）
b. 提倡以社區爲基礎的環境教育、環境意識與倡導措施，以及促進參與和行為改變的策略，來支
持環保的生活方式、環境保護和永續發展
7. 提倡有持續性的產品消費以及有益於環保的副產品管理，以締造更具資源效率的經濟
a. 透過堆肥、回收、升級再造及再利用計畫（固體廢物管理計畫，以遵守水資源與用水衛生焦點
領域的政策聲明與指導方針）
b. 以減少當地企業和家庭的食品浪費，來提升食品消費的效率
8. 應對有關環境正義問題和環境公共衛生的疑慮
a. 透過教育、向外推廣和倡導活動，應對社區的有害環境對公共衛生的不利影響
b. 消除和減少弱勢和邊緣群體在家庭、學校和社區接觸到環境毒素的可能性
c. 增加弱勢群體和邊緣群體公平取得有機、健康和營養食品的機會

若對環境沒有正面、可衡量且有持續性影響的專案，沒有資格獲得環境保護焦點領域的全球獎助金。成功
的全球獎助金計畫需以綜合且全面的方法，來解決對環境有害的具體問題。下列的獨立活動不在焦點領域
的範圍內，因此沒有資格申請全球獎助金：
1. 美化社區的專案
2. 獨立一次性的培訓活動或教育課程
3. 針對清掃河川、海灘或棲息地一次性的活動
4. 不屬於包括大規模生態架構和策略的植樹活動計畫
5. 針對作為獨立的設備和基礎設施而購買或建造的火葬設備，而非以為社區帶來正面影響的具體且可
衡量成果的專案
6. 自然療法
7. 食品配送計畫
8. 戶外休閒活動
9. 僅涉及建設基礎建設、購買設備或訓練如何使用該設備的專案

請注意：上述所列並非完整的清單。如需專案資格的詳細資訊，請參閱 Environment Guidelines for Global
Grant Funding（全球獎助金資助的環境保護指南）(不日提供)

人道計劃與職業訓練團隊的成功因素
劃
隊
與
的
人
業
訓
練
職
道
素
功
成
計
團
因
環境保護全球獎助金為：
1. 持續性—在扶輪社或地區完成工作之後，地主社區能夠繼續進一步保護環境與永續發展。
2. 可測量—贊助者必須設定目標，並選定衡量成果的標準。
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3. 社區主導—必須能夠解決地主社區確認的需求。

成 成功的獎學金
金
學
的
功
獎
全球獎助金資助有志於從事環境相關工作的專業人士，在研究所層級攻讀的獎學金。扶輪基金會在審核全
球獎助金獎學金申請時，會考慮下列事項：
1. 申請者先前在環境相關領域的工作經驗
2. 學術計畫與環境的相關性，如自然資源管理、環境工程、環境衛生、環境毒理學、林業、保育管理
或環境正義
3. 申請者的未來職業計畫是否與環境保護有關

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